martes, 28 de febrero de 2017
martes, 21 de febrero de 2017
SYLLABUS DISEÑO MERCADO INFANTIL
SYLLABUS DE DISEÑO MERCADO INFANTIL
Fecha de Actualización: 22/08/2015
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a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
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Nombre
de la Asignatura
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DISEÑO MERCADO INFANTIL
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Nro.
Créditos
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Código
SIA
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Horas
de trabajo directo con el docente
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Horas
de trabajo autónomo del estudiante
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2
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27009
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32
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64
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b. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA
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Programa
académico al que corresponde la asignatura
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TÉCNICA PROFESIONAL EN ELABORACIÓN DE VESTUARIO Y PATRONAJE
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Programa
o Área que oferta la asignatura
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Diseño de Modas/Vicerrectoría Académica
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Correo
electrónico del Programa o Área que oferta la asignatura
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dismodas@cun.edu.co
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c. PROPÓSITO DE FORMACIÓN Y COMPETENCIAS
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Propósito
de formación:
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Diseño Mercado Infantil, Es Una Asignatura Creada Para Identificar las
necesidades del mercado infantil y así desarrollar propuestas de vestuario
versátil, funcional, creativo y con proyección nacional e internacional.
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Problemas
(preguntas) que determinan el propósito de formación en la asignatura:
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¿Cómo se
desarrolla el proceso de diseño del
vestuario infantil?
¿Cuáles son los cambios psicomotrices en los bebes, infantes y pre-adolescentes?
¿Cuáles han sido
los cambios más evidentes en la historia de la moda infantil en Colombia y en
el mundo?
¿Cómo analizar
las tendencias y sensibilidades de la moda infantil por medio de la
observación de las diferentes marcas del mercado infantil colombiano y el
mercado internacional?
¿Cómo reconocer
los conceptos importantes para la elaboración de atuendos infantiles?
¿Qué
características deben tener las campañas publicitarias del Mercado Infantil?
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Competencias
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-
Competencia para ESTRUCTURAR, ponderar y ordenar INFORMACIÓN con una
intención específica para la
definición del proyecto de crear una colección de vestuario infantil
- Competencia
para PROYECTAR; entendida como la capacidad para interpretar el contexto
espacio-temporal, analizando las tendencias del mercado local y global, y traducir
esa información de manera visual en una colección con aporte personal.
-Competencia para el manejo de la COMUNICACIÓN de
la forma perceptible y de los medios a través de los cuales ésta se representa y formaliza; ya que la Moda
tiene su propio lenguaje en un sistema de símbolos visuales.
- Competencia para ARGUMENTAR PROYECTOS de diseño
tanto conceptual como formalmente, desde la escogencia de un tema como punto
de inspiración, selección de perfiles de consumidor, hasta su materialización final como
Colección.
-Competencia para INNOVAR proponiendo nuevos
modelos que orienten el desarrollo de la cultura.
- Competencia para DESARROLLAR y APLICAR los
CONCEPTOS y MÉTODOS propios de la disciplina para el desarrollo de los
proyectos e investigaciones, desde el proceso de Diseño, pasando por la
Ilustración, el Patronaje y la Confección de los Prototipos de la colección.
- Competencia para INTERACTUAR con el entorno
social y el medio ambiente de manera responsable, crítica y ética, al tomar
como punto de partida el grupo social para el cual se está diseñando la
colección.
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d. NIVEL Y PRE-REQUISITOS
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Del Nivel
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Asignaturas
pre-requisitos
(En caso de no
existir pre-requisitos indicar “No aplica”)
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Técnico
profesional
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Diseño básico, diseño femenino.
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Tecnológico
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No aplica
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Profesional
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No aplica
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Posgrado
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No aplica
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e. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA (usar norma APA)
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Bibliografía
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MONTAÑA MARIÑO, A. Cultura del
Vestuario en Colombia, Fondo Cult., 1 ed.
RUIZ DE LA
PRADA, Agatha. 1000 vestidos de Agatha
Ruiz de la Prada, Everest, 1ed.
ALBERT,
Racinet. Historia del Vestido.
STYLESIGHT,
Herramienta virtual para los diseñadores.
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Cibergrafía
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www.kindundjugend.com
http://kidsfashion.about.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicomotricidad
http://www.psicoarea.org/etapas_evolutivas.htm
www.guiainfantil.com/368/los-juegos-de-la-psicomotricidad-para-los-ninos.html
http://puericultura.feriavalencia.com/
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f. PERFIL DOCENTE-TUTOR
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Académico
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Diseñador de modas o de indumentaria con habilidades pedagógicas,
didácticas, comunicacionales, relacionales y creativas. Con experiencia en el
mercado empresarial y comercial del diseño de modas.
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Experiencia
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Especialista en
la consultoría de moda e imagen cuyo trabajo se ha evidenciado en
participaciones de cambio individuales y colectivas en los diversos sectores
productivos, de igual manera será un profesional del sector de la moda cuya
labor haya contribuido al éxito personal mediante consultorías en identificación
de la imagen asertiva.
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Observaciones
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El estudiante analiza el desarrollo psicomotriz
de bebes, infantes y pre-adolecentes
para realizar colecciones acordes a cada etapa de crecimiento; estará en capacidad de conceptualizar un punto de
inspiración, para transformarlo en prendas de vestir Infantiles funcionales.
El estudiante reconocerá el estilo y la
importancia en la historia y evolución de la moda infantil del siglo XX e
identificará las tendencias de moda en
vestuario infantil que el mercado presenta y las adapta en sus
colecciones como proyecto final.
El estudiante entregará un portafolio creativo de moda como
evidencia de aprendizaje y de
organización y conceptualización de su proceso investigativo y creativo.
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g. PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
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Sesión
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Propósito
de Formación de la Sesión
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Acciones
a desarrollar
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Tiempos
de trabajo por Créditos
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T*
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TA*
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TC*
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1
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PRESENTACIÓN
E INTRODUCCIÓN DEL CURSO
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Importancia, temáticas, cronograma, acuerdos pedagógicos, proyectos de aula.
Introducción al proyecto de
aula e integrador: exposición por parte del docente sobre los parámetros para
la elaboración del proyecto (País, Referente, Axioma, Tendencias, Perfil de consumidor, cronograma,
portafolio entre otros).
Importancia, temáticas, cronograma, acuerdos pedagógicos, proyectos de aula.
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4
|
2
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|
2
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DESARROLLO
PSICOMOTRIZ EN BEBES, INFANTES Y PRE-ADOLESCENTES E IDENTIFICACIÓN DE
SILUETAS CORPORALES Y EN EL VESTUARIO.
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El estudiante analizará cada
etapa de crecimiento en los niños para identificar sus características
propias de cada edad.
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4
|
2
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3
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ANALIZAR
LOS CAMBIOS MÁS DRÁSTICOS E IMPORTANTES EN LA MODA INFANTIL COLOMBIANA Y DEL
MUNDO, Y SUS REINTERPRETACIONES EN EL SIGLO XXI
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Exposición por parte del docente de la historia del traje infantil en
Colombia y en el mundo.
Análisis conceptual por parte de los estudiantes y con acompañamiento
del docente, del trabajo de las casas de moda y de los diseñadores de ropa
infantil.
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4
|
2
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4
|
PRINCIPIOS
Y ELEMENTOS DEL DISEÑO Y COLOR
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Explicación docente y ejercicios de aplicación a partir del concepto
de la alta moda y pret a porter de lujo.
Taller 2 de Diseño: Diseño de un atuendo de Alta moda para un compañero
de clase, inspirado en gustos particulares y aplicación de los anteriores
temas.
Ejercicio de diseño sobre maniquís.
Interacción de los colores en la alta moda y su influencia según el
tipo de cuerpo, clima, evento, etc. Taller 3 de diseño: Aplicación en prendas
de Alta Moda de los conceptos de color según la ocasión de uso, perfil de
cliente y ciertas características.
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4
|
2
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5 y
6
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PARCIAL:
REVISIÓN DEL PROCESO CREATIVO DE LA COLECCIÓN PARA PROYECTO FINAL.
ELEMENTOS
DE DISEÑO VISUALES Y CONCEPTUALES DEL TEMA ESCOGIDO.
COLECCIÓN
DE ATUENDOS INFANTILES
|
Entrega de todo el proceso de Diseño, investigación organizada de
forma visual y escrita, con bocetos para las colecciones, muestras de
materiales textiles, pruebas de color.
Con base en la primera entrega de diseños, conversatorio sobre la
coherencia y pertinencia de los elementos de diseño planteados, con respecto
al tema escogido.
Presentación de bocetos
infantiles para ser aprobados y
realizados en figurín con ficha de diseño. (Docente presenta ficha de Diseño
para el semestre).
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4
|
2
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7
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ACCESORIOS EN EL
MERCADO INFANTIL
|
Exposición por parte de la docente y desarrollo de propuestas según
colecciones con pruebas de color.
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4
|
2
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8 y
9
|
EJERCICIOS
DE DISEÑO DE ESTAMPACIÓN EN EL MERCADO INFANTIL
|
Exposición
por parte de la docente y desarrollo de propuestas con pruebas de color.
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4
|
2
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8
|
ANÁLISIS
DE TENDENCIAS EN LA ALTA COSTURA
|
Exposición por parte de los estudiantes sobre su análisis en
tendencias nacionales en la alta moda y Pret a Porter de Lujo.
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4
|
2
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9
|
MATERIALES
UTILIZADOS EN EL MERCADO DE LA ALTA COSTURA
|
Muestrario grafico de los materiales más usados, junto con los
cuidados que se deben tener para conservarlo.
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4
|
2
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10
|
PARCIAL
N° 2
|
Presentación de la colección de accesorios como complementos del
vestuario.
Instrucciones sobre el contenido del portafolio y el desarrollo de las
Fichas Técnicas.
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4
|
2
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11
|
IDENTIFICAR
CONCEPTOS DE MERCADEO Y VESTUARIO INFANTIL
|
Análisis
conceptual de tendencias de moda y mercado.
Realizar
un informe de tendencias en moda y
mercado Infantil.
Visitas
guiadas por el docente a diferentes marcas según la clasificación del mercado
en diferentes zonas de la ciudad.
Exposición
por parte de los estudiantes sobre los almacenes visitados, en cuanto a Diseño,
Colores, Materiales, Estampados y Adornos, y Accesorios.
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4
|
2
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12
|
CAMPAÑAS
PUBLICITARIAS Y TRABAJO DESTYLING.
|
Campañas publicitarias y styling en el mercado Infantil; importancia
como identidad de marca.
Exposición por parte del docente y trabajo de aplicación en cada una
de las marcas y colecciones de cada estudiante.
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4
|
2
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|
13
|
MARCAS
NACIONALES – MARCAS INTERNACIONALES
|
Definir que es Marca, visitas a través de la web, street visión.
Exposición por parte de los estudiantes sobre los diseñadores y marcas
de vestuario infantil que tienen relación con su propuesta.
Retroalimentación entre docente y estudiante, conclusiones que se
pueden abstraer del trabajo de colección realizado frente a las grandes
marcas y diseñadores infantiles.
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4
|
2
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14
|
REVISIÓN
DE PORTAFOLIO DE FORMA DIGITAL, SEGUIMIENTO DE LOS AVANCES Y PRE-
SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO.
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Revisión de forma personalizada del portafolio de forma digital, para
aprobar la impresión.
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4
|
2
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15
|
PARCIAL
N° 3
|
Sustentara su trabajo realizado a través del semestre apoyado por un
portafolio, fichas técnicas y atuendos con trabajo de styling, para ver la viabilidad del proyecto, ante
un jurado, quien determinara si se cumplió con el objetivo de elaborar diseño
de vestuario infantil versátil y funcional.
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4
|
2
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16
|
SOCIALIZACIÓN
DE NOTAS Y SUPLETORIOS
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4
|
2
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*
T: Tutoría, TA: trabajo autónomo, TC: trabajo colaborativo
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h. SISTEMA DE
EVALUACIÓN
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Criterios
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Descripción
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Primer
Corte
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30% Prueba parcial 1
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Segundo
Corte
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30% Prueba parcial 2
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Tercer
Corte
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30% Prueba final
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La calificación será asignada desde 0.1 a 5.0
Siendo 5.0 la nota máxima |
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i. DISTRIBUCIÓN DE NOTAS (Calificación para los programas
presenciales)
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Prueba parcial 1
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Prueba parcial 2
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Prueba final
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1. Trabajo en clase, talleres 20%
2. Trabajo autónomo / tareas 30%
3. Primer parcial, aprobación de bocetos de atuendos de Infantil 50%
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1. Trabajo en clase, talleres
20%
2. Trabajo autónomo / tareas 30%
3. segundo parcial
50%
|
1.Trabajo en clase, talleres
20%
2. Trabajo autónomo / tareas
30%
3. Tercer parcial
(Sustentación)
50%
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|
Total
30%
|
Total
30%
|
Total
40%
|
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CONTROL
DE APROBACIÓN
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|
Realizado
por
|
Validado
por
|
Aprobado
por
|
Fecha
de Aprobación
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Docente: MELISSA MARTÍNEZ
|
Indicar cargo
|
Indicar cargo
|
|
|
CONTROL DE
ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDO
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Fecha de
Actualización
|
Descripción
del Cambio
|
Aprobado Por
|
|
22/08/15
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